TDAH MENTE Diagnóstico

Il TDAHMENTE deriva da un'opera di studenti della Eastern State Institute of Education Education Carmela Dutra - Porto Velho-RO, sotto il coordinamento della insegnante di informatica dell'istituzione. L'utilizzo di strumenti e lo spazio del Programma Nazionale di Tecnologie Didattiche (ProInfo), l'applicazione digitale TDAHMENTE, uno strumento digitale, al fine di identificare possibili diagnosi di Disturbo di Attention Deficit Hyperactivity Disorder deficit di attenzione (ADHD) nei alunni di istruzione di base è stato creato, aiutando i genitori studenti, insegnanti, ingegneri e psicologi. L'applicazione è stata sviluppata utilizzando il linguaggio di programmazione di insegnare agli studenti delle scuole superiori, la creazione di arti grafiche e ricerche bibliografiche per teorica scientifica. L'applicazione permette TDAHMENTE auto afferrando membri sull'ADHD, comprensivi di un disturbo comportamentale con base neurologica frequente nell'infanzia (Richters et., Tutti, 1995) caratterizzati da diversi gradi di disattenzione, impulsività e, in alcuni casi, iperattività ( CHADD 2001 citato FERREIRA, 2011). Secondo Lacet e Rosa (2017) di ricerca con 5.961 giovani provenienti da 18 stati del paese, ha rilevato che nel panorama nazionale il 4,4% della popolazione di bambini e adolescenti da 04 a 18 anni di età hanno l'ADHD, è il primo studio epidemiologico sulla ADHD fatto in Brasile con una copertura su tutto il territorio. L'indice è simile a quelli osservati in altre parti del mondo, che indicano la presenza di ADHD nel 5% dei giovani. Il problema principale nel trattamento di ADHD è la mancanza di diagnosi e TDAHMENTE emerso in questo frangente, come proposta per uno strumento alternativo per aiutare le persone ad essere consapevoli e cercare di individuare una possibile diagnosi per i disturbi da deficit di attenzione. La ricerca che ha guidato la creazione dell'applicazione ha rivelato che i sintomi di ADHD persistere in età adulta nel 67% dei casi (LOPES, la nascita e la bandiera, 2005), e hanno implicazioni per la routine del bambino e della famiglia, nonché le conseguenze per il sistema educativo e maggiore incidenza di comportamenti a rischio in adolescenza (Hernandez, 2007). Spesso è legato alla scarso rendimento scolastico, basso rendimento professionale, la perdita di reddito familiare, impatto economico e sociale (Biederman e FARAONE, 2006; ROHDE e HALPERN, 2004). Per motivi di applicazione è stato utilizzato come dati di riferimento disponibili nel Manuale Diagnostico e Statistico dei Disturbi Mentali (DSM 2014), una serie di domande da parte della American Psychiatric Association che consente solo il medico a diagnosticare l'ADHD. La trasformazione di DSM in una forma digitale come applicazione non sostituisce professionista medico, ma rende uno strumento ausiliario che mira a fornire informazioni basate sulla ricerca scientifica con conseguente potenziali indicatori ad un alto livello di disturbo. Indicatore ADHD è uno strumento e risorsa indispensabile per l'utente di prendere la proprietà delle conoscenze e di valutare l'eventuale necessità di cercare l'aiuto di un medico in base ai risultati ottenuti nell'applicazione. Il progetto è innovativo perché sostituisce i vecchi metodi tradizionali e obsolete che sono ancora utilizzati dai professionisti di formazione al fine di individuare possibili ADHD diagnosi nei bambini e negli adolescenti nelle scuole, perché molte forme attualmente in uso sono le riproduzioni di internet e hanno la metodologia discutibile. Il TDAHMENTE ha supporto scientifico, in quanto è stato costruito sul DSM. Oltre alla ricerca scientifica condotta da ricercatori lo sviluppo di applicazioni con la collaborazione di un medico professionista della psichiatria che ci ha offerto tutte le risorse e il supporto per lo sviluppo dello strumento.